Ваш любимый книжный интернет-магазин
Перейти на
GlavKniga.SU
Ваш город: Алматы
Ваше местоположение – Алматы
 Да 
От вашего выбора зависит время и стоимость доставки
Корзина: пуста
Авторизация 
  Логин
  
  Пароль
  
Регистрация  Забыли пароль?

Поиск по каталогу 
(строгое соответствие)
ISBN
Фраза в названии или аннотации
Автор
Язык книги
Год издания
с по
Электронный носитель
Тип издания
Вид издания
Отрасли экономики
Отрасли знаний
Сферы деятельности
Надотраслевые технологии
Разделы каталога
худ. литературы

Science Teachers’ Voices. Elicitation Practices and Insight on Formative Assessment

В наличии
Местонахождение: АлматыСостояние экземпляра: новый
Бумажная
версия
Автор: Comfort Ateh
ISBN: 9783848407392
Год издания: 2014
Формат книги: 60×90/16 (145×215 мм)
Количество страниц: 156
Издательство: LAP LAMBERT Academic Publishing
Цена: 25167 тг
Положить в корзину
Позиции в рубрикаторе
Сферы деятельности:
Код товара: 112845
Способы доставки в город Алматы *
комплектация (срок до отгрузки) не более 2 рабочих дней
Самовывоз из города Алматы (пункты самовывоза партнёра CDEK)
Курьерская доставка CDEK из города Москва
Доставка Почтой России из города Москва
      Аннотация: Eliciting students’ knowledge is an important first step in formative assessment that enhances students’ learning. Therefore, knowledge on teachers' elicitation practice can inform their formative assessment practice. This book is on secondary school science teachers’ perspectives on their elicitation practices during instruction. Eleven science teachers in different domains were videotaped as they taught their classes and immediately interviewed using the video stimulated recall technique that gave them a voice. These teachers shared their thought processes in eliciting students’ knowledge as well as challenges that impeded their elicitation practices. This book explores the teachers' voices in discussing their elicitation practices. It presents exemplars of elicitations in discussing the science teachers' practices and their perspectives. This book will serve as a reference for teachers in reflecting on their elicitation practices and in gaining insight on their formative assessment practices. The book will also serve as a resource for professional development that targets specific challenges in teachers' elicitation practice and in formative assessment in general.
Ключевые слова: instruction, Assessment, teaching, Formative Assessment, Learning, Science Teachers, Asking questions, stimulated recall, Teachers’ voices, Eliciting