Поиск по каталогу |
(строгое соответствие)
|
- Профессиональная
- Научно-популярная
- Художественная
- Публицистика
- Детская
- Искусство
- Хобби, семья, дом
- Спорт
- Путеводители
- Блокноты, тетради, открытки
Personality, Gender & Learning Styles. Teaching to Student Aptitudes
В наличии
Местонахождение: Алматы | Состояние экземпляра: новый |
Бумажная
версия
версия
Автор: Paul E. Kotz
ISBN: 9783639714975
Год издания: 2014
Формат книги: 60×90/16 (145×215 мм)
Количество страниц: 136
Издательство: Scholars' Press
Цена: 28328 тг
Положить в корзину
Позиции в рубрикаторе
Сферы деятельности:Код товара: 133912
Способы доставки в город Алматы * комплектация (срок до отгрузки) не более 2 рабочих дней |
Самовывоз из города Алматы (пункты самовывоза партнёра CDEK) |
Курьерская доставка CDEK из города Москва |
Доставка Почтой России из города Москва |
Аннотация: Personality, Gender & Learning Styles – Teaching to Student Aptitudes determines personality and cognitive profiles in secondary students, focusing on intuitive/sensor, thinker/feeler characteristics of students, and describes the relationship between personality profiles, preferred cognitive learning styles and math/reading comprehension aptitudes from ACT Explore results. Dr. Kotz also examines the possibility of gender differences in either reading comprehension or mathematics ability based on these personality characteristics. This study is based on Krause’s Cognitive Profile Model, built upon Jung and Myers work. Models studied also include Myers-Briggs, Keirsey and Bates, Kolb and McCarthy and point toward new possibilities in effective teaching using student personality and cognitive profiles. Dr. Paul E. Kotz teaches Organizational Effectiveness, Ethics, and Research Methods at Saint Mary’s University, Minneapolis, MN, Doctorate in Leadership Program. His teaching experience includes secondary, masters level management courses, mentoring and guiding both masters and doctoral research projects to improve teaching environments and outcomes for the individual learner.
Ключевые слова: Education, Jung, reading comprehension, learning styles, Dr. Paul E Kotz, Myers-Briggs, math comprehension, cognitive profile model, personality profile model, gender differences, Teaching Effectiveness, Kolb