Поиск по каталогу |
(строгое соответствие)
|
- Профессиональная
- Научно-популярная
- Художественная
- Публицистика
- Детская
- Искусство
- Хобби, семья, дом
- Спорт
- Путеводители
- Блокноты, тетради, открытки
Gifted Education: Identification Practices and Teacher Beliefs.
В наличии
Местонахождение: Алматы | Состояние экземпляра: новый |
Бумажная
версия
версия
Автор: Jessica Cannaday
ISBN: 9783639764840
Год издания: 2015
Формат книги: 60×90/16 (145×215 мм)
Количество страниц: 152
Издательство: Scholars' Press
Цена: 33736 тг
Положить в корзину
Позиции в рубрикаторе
Сферы деятельности:Код товара: 148226
Способы доставки в город Алматы * комплектация (срок до отгрузки) не более 2 рабочих дней |
Самовывоз из города Алматы (пункты самовывоза партнёра CDEK) |
Курьерская доставка CDEK из города Москва |
Доставка Почтой России из города Москва |
Аннотация: Teachers are often expected to teach to the abilities of a wide variety of children. They may have a classroom mix of general education students, language learners, students with specific special needs, and those with gifts and talents. While most teacher training programs prepare teacher candidates to meet the needs of those students with language needs and identified disabilities, often the needs of gifted children are not a focus. Gifted and Talented students may remain unidentified throughout their school careers because teachers are not trained in the specific characteristics of the gifted. In this text, Dr. Cannaday discusses identification gaps within gifted and talented programs, as well as teacher perceptions of gifted students and programming.
Ключевые слова: achievement gap, GATE, identification, special needs, Tag, Gifted Education, Honors