Поиск по каталогу |
(строгое соответствие)
|
- Профессиональная
- Научно-популярная
- Художественная
- Публицистика
- Детская
- Искусство
- Хобби, семья, дом
- Спорт
- Путеводители
- Блокноты, тетради, открытки
VYL Teacher Cognition. The impact of teacher cognition on lesson planning for very young learners in an EFL context
В наличии
Местонахождение: Алматы | Состояние экземпляра: новый |
Бумажная
версия
версия
Автор: Shay Coyne
ISBN: 9783330033016
Год издания: 2017
Формат книги: 60×90/16 (145×215 мм)
Количество страниц: 120
Издательство: LAP LAMBERT Academic Publishing
Цена: 21952 тг
Положить в корзину
Позиции в рубрикаторе
Сферы деятельности:Код товара: 169195
Способы доставки в город Алматы * комплектация (срок до отгрузки) не более 2 рабочих дней |
Самовывоз из города Алматы (пункты самовывоза партнёра CDEK) |
Курьерская доставка CDEK из города Москва |
Доставка Почтой России из города Москва |
Аннотация: While there is a difference between planned versus observable teaching practice, teacher cognition is extremely influential during lesson planning. All things equal, teachers provide different classroom experiences for their learners as teacher cognition influences the activities they select and plan for. Furthermore, the intended impact of educational policy can be determined by teachers and their beliefs about implementing these policies. As a result, the success of any curriculum is partly determined by teacher beliefs. The aim of this research is to explore how teacher cognition effects lesson planning for very young learners in an EFL context.The research was done in Sabadell, Spain as part of the final research project for the University of Southern Queensland's Master of Applied Linguistic's Program, conducted in May 2016.
Ключевые слова: EFL, lesson planning, teacher cognition, Very Young Learners