Поиск по каталогу |
(строгое соответствие)
|
- Профессиональная
- Научно-популярная
- Художественная
- Публицистика
- Детская
- Искусство
- Хобби, семья, дом
- Спорт
- Путеводители
- Блокноты, тетради, открытки
EFL teachers' perceptions and experiences of blended learning.
В наличии
Местонахождение: Алматы | Состояние экземпляра: новый |
Бумажная
версия
версия
Автор: Tue Hoang
ISBN: 9786139454051
Год издания: 2019
Формат книги: 60×90/16 (145×215 мм)
Количество страниц: 352
Издательство: LAP LAMBERT Academic Publishing
Цена: 56812 тг
Положить в корзину
Позиции в рубрикаторе
Отрасли знаний:Код товара: 219936
Способы доставки в город Алматы * комплектация (срок до отгрузки) не более 2 рабочих дней |
Самовывоз из города Алматы (пункты самовывоза партнёра CDEK) |
Курьерская доставка CDEK из города Москва |
Доставка Почтой России из города Москва |
Аннотация: This qualitative study investigates English as Foreign Language (EFL) teachers’ perceptions and practices of blended learning in a Vietnamese university and influencing factors. Data were collected from (i) interviews with 15 teachers, three institutional executives, and one executive of online service provider, (ii) observing the teachers’ practice in face-to-face classes, and (iii) monitoring their activities on the LMS. Findings revealed that teachers have limited understandings and use of blended learning due to three primary influential factors: (i) the traditional teacher-centred pedagogy, (ii) institutional management and leadership styles, and (iii) fragmented knowledge of technological, pedagogical, and content knowledge (TPACK) for blended learning. To improve the take up and potential benefits of blended learning in EFL education in Vietnamese universities, this study proposes (i) a systematic understanding of blended learning concepts, (ii) a localised TPACK framework, and (iii) a model of teacher professional development program.
Ключевые слова: EFL, blended learning, Teacher, Perception, Experiences, tertiary