Развитие нормативного поведения младших школьников. Структурно-диалектический подход

      Аннотация: Как ученик осваивает нормативное пространство школы? Почему поведение одного школьника отвечает требованию ситуации в классе, а у другого - нет? Как учащийся осваивает новую норму? Ответы на эти вопросы читатель найдет в книге Александра Пащенко "Развитие нормативного поведения младших школьников". В основу монографии положено эмпирическое исследование развития нормативного поведения младших школьников. Чтобы понять структуру нормы и процесс ее освоения автор осуществил специальный теоретический анализ работ, посвященных проблематике нормативности в целом, и нормативности поведения человека в частности. Проведенный анализ послужил основой эмпирического исследования развития нормативного поведения младших школьников. Исследование, представленное в монографии, не претендует на универсальность, оно скорее может рассматриваться как основа возможного эмпирического изучения развития нормативности личности, а программа эмпирического исследования как алгоритм подобных исследований. Монография адресована студентам, магистрантам и аспирантам, обучающихся по направлению "Психология", а также всем тем, кто интересуется становлением нормативности личности и вопросами освоения нормы.

Ключевые слова: структурно-диалектический подход, нормативная ситуация, освоение нормы, социальная психология развития