Познание в процессе обучения. Анализ оснований

      Аннотация: Традиционно познание является предметом исследования особой философской теории, теории познания. Образование и обучение считаются основными понятиями педагогической теории. При таком подходе речь идет о разных, непересекающихся сферах деятельности. Такой взгляд является ошибочным. Обучение может и должно быть исследовано как познание, а познание – как важный процесс в составе образования и обучения. В таком случае не только обучающий, но и обучаемый выступают субъектами в образовательном процессе. Соответственно правомерно различать два взаимосвязанные понятия: «познавательное обучение» и «обучающее познание». Эксплицировано формирование участников образовательного процесса, роль их познавательных способностей в ходе познания и организации обучения. Выявлено место и функции преподавателя как организатора процесса обучения, а также раскрыты возможности реализации им своих творческих способностей как учителя и как ученого. В методологическом аспекте и с учетом практического опыта исследована проблема понимания, а также рефлексия как важное условие понимания в процессе обучения – и для студента, и для преподавателя.

Ключевые слова: обучение., образование, "понимание", рефлексия, обучающий, обучаемый, субъект, объективность, "познание"