Физическое и эмоциональное развитие воспитанников школы-интерната. Сравнительная оценка соматоморфотипов, функциональных показателей и эмоционального статуса

      Аннотация: В монографии представлены результаты комплексного исследования детей в условиях депривации, особенности соматического и эмоционального статуса детей школьного возраста, воспитывающихся в условиях школы-интерната. Приведены антропометрические, функциональные показатели и соматоморфотипы воспитанников Некрасовской школы-интерната Орловской области в сравнении с детьми, воспитывающимися в семьях. Описаны особенности психосоматического и эмоционального статуса воспитанников школы-интерната. Исследованы различия всех показателей у детей, поступивших в школу-интернат из асоциальных семей, и у детей, воспитывающихся в интернатных условиях с рождения. Выявлены тенденции ретардации физического развития мальчиков-подростков и маскулинизации девочек-подростков, которые поступили в школу–интернат из асоциальных семей как проявления специфического воздействия социальной депривации в асоциальных семьях. Доказаны более высокие уровни личностной тревожности воспитанников школы-интерната по сравнению с «домашними» детьми; выявлены неблагоприятные изменения эмоционального статуса, свидетельствующие о невротизации личности, трудностях в межличностных отношениях и интеграции в социум.

Ключевые слова: педиатрия, физическое развитие ребенка, психосоматический статус воспитанников школы-инерната