Ваш любимый книжный интернет-магазин
Перейти на
GlavKniga.SU
Ваш город: Алматы
Ваше местоположение – Алматы
 Да 
От вашего выбора зависит время и стоимость доставки
Корзина: пуста
Авторизация 
  Логин
  
  Пароль
  
Регистрация  Забыли пароль?

Поиск по каталогу 
(строгое соответствие)
ISBN
Фраза в названии или аннотации
Автор
Язык книги
Год издания
с по
Электронный носитель
Тип издания
Вид издания
Отрасли экономики
Отрасли знаний
Сферы деятельности
Надотраслевые технологии
Разделы каталога
худ. литературы

Flipped Hybrid Learning Model, Academic Achievement and Retention. Impacts of Flipping Hybrid Classroom on Students' Academic Achievement and Retention in School

В наличии
Местонахождение: АлматыСостояние экземпляра: новый
Бумажная
версия
Автор: Uduak Etukakpan
ISBN: 9786206164067
Год издания: 1905
Формат книги: 60×90/16 (145×215 мм)
Количество страниц: 120
Издательство: LAP LAMBERT Academic Publishing
Цена: 35503 тг
Положить в корзину
Позиции в рубрикаторе
Сферы деятельности:
Код товара: 759347
Способы доставки в город Алматы *
комплектация (срок до отгрузки) не более 2 рабочих дней
Самовывоз из города Алматы (пункты самовывоза партнёра CDEK)
Курьерская доставка CDEK из города Москва
Доставка Почтой России из города Москва
      Аннотация: The study investigated the effect of flipped hybrid learning model on academic achievement and retention of students in Physics in Akwa Ibom, Nigeria. Quasi experimental pre-test post-test design was adopted for the study. 8 research questions and 8 null hypotheses were formulated to guide the study. A researcher-made instrument was used for data collection. A sample size of 184 was used. A reliability of 0.73 was obtained which was converted to reliability co-efficient of 0.84. Mean and Standard Deviation were used in answering all the research questions and Analysis of Covariant was used for testing the hypotheses at 0.05 significant level. The results obtained show that the use of flipped hybrid learning model enhanced students’ academic achievement and retention in physics. The study also showed no significant difference in mean achievement scores based on gender. Students in urban area taught with achieved more than their rural counterpart, performance of male and female students taught with based on cognitive ability level did not differ significantly, male students had a greater mean retention scores than female students. Hence Flipped Hybrid learning enhanced performance.
Ключевые слова: Flipped, Hybrid, learning, Academic, Achievement